فهرست مطالب
نشریه اندیشه های نوین تربیتی
سال چهارم شماره 4 (پیاپی 10، زمستان 1387)
- تاریخ انتشار: 1387/12/11
- تعداد عناوین: 7
-
-
صفحه 9معرفت شناسی، به عنوان یکی از شاخه های مهم فلسفه ماهیت دانش و فرآیندی را مطالعه می کند، که دانش طی آن کسب و ارزیابی می شود، و در این رهگذر در رابطه با حقیقت و معرفت - که محصول آموزش و پرورش هستند- می تواند دیدگاه های متنوع و گوناگونی را در برابر معلمان قرار دهد.
درباره چگونگی تاثیر معرفت شناسی بر نظام آموزش باز و از راه دور می توان این مساله را بدین صورت بیان کرد که فرض های معرفت شناسی دیدگاه هایی که درباره آنها بحث شده است، هر کدام در زمان شکل گیری نسلهای آموزش باز و از راه دور به نوعی بر مولفه های مهم این نظام آموزشی از قبیل معلم، شاگرد، برنامه درسی و راهبردهای یاددهی - یادگیری موثر بوده اند.
در این مقاله برای تبیین رابطه معرفت شناسی و آموزش باز و از راه دور درباره رویکردهای معرفت شناسی و روانشناسی غالب در هر یک از نسلهای سه گانه آموزش و پرورش بحث می شود، که هر کدام به نوعی نگرش و عملکرد مربیان این نظام آموزشی را تحت تاثیر قرار داده اند.
با توجه به پیدایش و سیر تحولات نظام آموزش باز واز راه دور رویکردهای معرفت شناختی از جمله 1) اثبات گرائی یا پوزیتیویسم، 2) تعبیری یا تفسیری، 3) انتقادی یا رهایی بخش معرفی شده اند.
در مقاله حاضر با ارائه تصویر کلی از نظام آموزش باز و از راه دور درباره استلزامات دیدگاه های معرفت شناسی نسبت به راهبردهای یاددهی - یادگیری در قالب نسلهای سه گانه آموزش باز واز راه دور کاوش شده است.
کلیدواژگان: معرفت شناسی، راهبردهای یاددهی، یادگیری، آموزش باز، آموزش از راه دور، رویکرد اثبات گرائی، رویکرد تفسیری، رویکرد انتقادی، رفتار گرائی، شناخت گرایی، ساختار گرایی، آموزش مجازی، پسامدرن -
صفحه 37هدف پژوهش حاضر بررسی امکان اجرای طرح مدیریت مدرسه محور بر اساس رسالت، مشارکت و تعهد سازمانی در مدارس راهنمایی تحصیلی شهر مشهد است. در این تحقیق تعداد 160 از مدیران و معلمان از طریق نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند و به یک پرسشنامه 33 سوالی پاسخ دادند. یافته های تحقیق نشان می دهد که میزان توجه به رسالت، میزان مشارکت و میزان تعهد سازمانی در نمونه تحقیق نسبتا مطلوب است. به این معنی که در مجموع و بر اساس وضعیت سه ویژگی مورد مطالعه در مدارس، امکان اجرای طرح مدیریت مدرسه محور وجود دارد. در پایان مقاله برای ارتقاء ظرفیت مدارس پیشنهادهایی در این رابطه ارائه شده است.
کلیدواژگان: مدیریت مدرسه محور، رسالت، مشارکت، تعهد سازمانی، مدارس راهنمائی -
صفحه 55هدف اصلی در تحقیق حاضر تعیین ابعاد رضایت زناشویی در همسران جانباز جنگ تحمیلی است. به علاوه، رابطه ابعاد رضایت زناشویی با سلامت روانی و مشکلات روان شناختی بررسی شده است. بدین منظور از 104 نفر از همسران جانبازان (اعصاب و روان یا شیمیایی) درخواست شد تا پرسشنامه های این تحقیق سوال اصلی تحقیق این بود آیا همسران جانباز جنگ رضایت زناشویی مطلوبی دارند. نتایج نشان دادند که بین متغیرهای جمعیت شناختی و رضایت زناشویی کل رابطه معناداری وجود ندارد. اکثریت همسران جانباز رضایت زناشویی متوسط دارند. افزون بر این، بیشترین و کمترین همبستگی بین نمره کل رضایت زناشویی به ترتیب با زیر مقیاس های حل تعارض و جهت گیری مذهبی به دست آمد. همچنین یافته ها نشان دادند که بین رضایت زناشویی و مشکلات روان شناختی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. در مجموع می توان بیان کرد، که همسران جانباز جنگ تحمیلی با توجه به باورهای مذهبی و پذیرش احتمال آسیب های شدید جسمانی و روانی شوهران خود با همسران خود رابطه رضایت بخش زناشوئی داشته اند و تعداد فرزندان، درصد جانبازی، و افزایش سن نتوانسته این رابطه را به طور معنادار خدشه دار کند. با وجود این کمک های روانشناختی برای جلوگیری از آسیب های احتمالی و فرسودگی توصیه می شود.
کلیدواژگان: رضایت زناشویی، مشکلات روان شناختی، همسران جانباز، مقیاس انریچ -
صفحه 73هدف این پژوهش بررسی میزان کارآمدی «فرایند های یاددهی-یادگیری» و «ارزشیابی» برنامه درسی زبان انگلیسی مقطع متوسطه، از دیدگاه دبیران و کارشناسان شهر شیراز بوده است. به منظور دستیابی به هدف فوق تعداد 102 نفر از دبیران زبان انگلیسی مقطع متوسطه و 13 نفر از کارشناسان زبان انگلیسی به ترتیب با استفاده از روش های نمونه گیری طبقه ای، متناسب با حجم و نمونه گیری هدفمند، انتخاب شدند. گردآوری داده ها از دبیران با استفاده از پرسشنامه 34 گویه ای محقق ساخته و از کارشناسان با استفاده از مصاحبه نیمه سازمان یافته انجام شد. برای برآورد روایی صوری و محتوایی سوال های پرسشنامه و مصاحبه، از نظرات متخصصان استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ، 90/0 برآورد شد. داده های حاصل از مصاحبه با روش مقوله بندی و داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، آزمون های t تک متغیره، t مستقل، t همبسته و تحلیل واریانس یک راهه (ANOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که میزان کارآمدی «فرایند های یاددهی-یادگیری» و «ارزشیابی عملکرد فراگیران»، به طور معناداری کمتر از سطح متوسط بود؛ به عبارت دیگر، از نظر دبیران نه فرایند های یاددهی-یادگیری و نه ارزشیابی برنامه درسی زبان انگلیسی هیچ کدام کارآمدی لازم را نداشتند.
کلیدواژگان: فرایند های یاددهی، یادگیری، ارزشیابی، برنامه درسی، مقطع متوسطه و دبیران زبان انگلیسی -
صفحه 95در پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل اسنادی، دلالت های لیبرالیسم آموزشی در مبانی، اهداف، محتوی وروش های تعلیم وتربیت بررسی شده است. عمده ترین یافته ها عبارت هستند از:دلالت های لیبرالیسم آموزشی در مبانی تعلیم و تربیت چیست؟
1- مبانی تعلیم وتربیت لیبرال؛ مبنای ارزشمندی فی نفسه کسب دانش، مبنای تعلیم وتربیت عمومی، مبنای پرورش فرد آزاد، مبنای اهمیت دانش برای ذهن، مبنای ارتباط بین دانش و واقعیت، مبنای عقلانیت، مبنای تساوی حیثیت و حرمت را شامل است.
دلالت های لیبرالیسم آموزشی در اهداف تعلیم و تربیت چیست؟
2- اهداف تعلیم وتربیت لیبرال؛ آشنایی با ارزشها وایجاد فضایل در انسان، فراگیری دانش به خاطر خود آن، پرورش تفکرانتقادی، تربیت انسان شریف، زندگی خوب، ژرف نگری وقانع نبودن به ظواهر امور، پرورش عقل، ایجاد فضیلت درانسان، پرورش تمام ابعادوجودی انسان، تربیت انسان فرهیخته، پرورش شهروندان اجتماعی، ایجادحس نوآوری وخلاقیت در افراد، تربیت انسان سعادتمند، پرورش حس تاریخی را شامل است.
دلالت های لیبرالیسم آموزشی درمحتوی تعلیم وتربیت چیست؟
3- محتوی تعلیم وتربیت لیبرال؛ آموختن چیزهایی که در زندگی به کار آید، آموزش چیزهایی که نهاد انسان ها رانیک بار آورد، آموزش آنچه که باعث افزایش دانش شود، اشکال دانش، صور متفاوت دانش و دروسی مانند شعر، ادبیات، تاریخ وبه طور کلی علوم انسانی یاری کننده تقویت نیروی نقد وبصیرت انسان را شامل است.
دلالت های لیبرالیسم آموزشی در روش های تعلیم وتربیت چیست؟
4- روش های تعلیم تربیت لیبرال: روش دیالکتیک، روش استقرائی، روش های آموزشی متکی بر تجربه های دست اول، سخنرانی کردن، روش برهانی، روش حفظ وتکرار، روش پرسش وپاسخ را شامل است.
کلیدواژگان: لیبرالیسم آموزشی، دلالت، مبانی، اهداف، محتوی، روش ها، تعلیم وتربیت -
صفحه 123هدف این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود- تنظیمی و باورهای انگیزشی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. نمونه پژوهش حاضر 170 نفراز دانش آموزان دوره متوسطه دبیرستان های دولتی اشنویه بودند، که با روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت گروهی به پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری پاسخ دادند. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از این بود که راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد و همه مولفه های یادگیری خودتنظیمی توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را داشتند.
کلیدواژگان: راهبردهای یادگیری، پیشرفت تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی، دانش آموز -
صفحه 137هدف از این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و حل مساله ریاضی دانش آموزان است. بدین منظور تعداد 181 دانش آموز دختر پایه سوم راهنمایی مدارس دولتی شهر تهران از مناطق 1، 6 و 19 با روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شدند و به روش تصادفی در گروه های آزمایشی و کنترل قرار گرفتند.ابزار مورد استفاده عبارت بود از: پرسشنامه خودکارآمدی و آزمون حل مساله ریاضی.از این دوابزار به عنوان پیش آزمون برای اجرا در دو گروه استفاده شد.سپس گروه آزمایشی حدود 8 هفته بازخورد نوشتاری معلم ریاضی را دریافت کردند.در طی این دوره گروه کنترل به روش سنتی بازخورد دریافت کردند.پس از خاتمه دوره، پس آزمون های خودکارآمدی و حل مساله ریاضی بر هر دو گروه (آزمایشی و کنترل) مجددا اجرا شد. نتایج نشان داد که بعد از آموزش در خودکارآمدی و حل مساله ریاضی آزمودنی های گروه آزمایشی تفاوت معنی داری ایجاد شده است. بنابراین، روش های ارائه بازخورد اثر بخش آموزش پذیر هستند و عملکرد یادگیرندگان را در حوزه های انگیزشی و تحصیلی ارتقاء می دهد.
کلیدواژگان: مدیریت مدرسه محور، رسبازخورد نوشتاری معلم، تدریس، خودکارآمدی، حل مساله ریاضی الت، مشارکت، تعهد سازمانی، مدارس راهنمائی
-
Page 9Epistemology, as a branch of Philosophy, studies the process by which knowledge is obtained and evaluated. As such it can, in relation to the approach to truth and knowledge which are the main goals in education, open new vistas to planners and teachers alike. This applies to the original planners of Open and Distant Education as well, since the epistemological view of the time has informed the planner's perceptions of student, teacher, curriculum, and teaching/learning strategies, as the main constituents of these systems. In this paper, the relationship between epistemology and education, especially Open and Distant Education, is discussed and in the light of that, positivist, interpretive, and critical epistemological approaches are introduced. Furthermore, the two educational systems are portrayed in general and their requirements in relationship to the teaching/learning strategies are explored from these three epistemological perspectives.Keywords: epistemology, Teaching, learning strategies, open education, distant education, positivism
-
Page 37To assess the feasibility of implementing the School Based Administration Project in the Guidance schools of Mashhad, 160 teachers and administrators were selected through multi-stage sampling and their views on their sense of mission and the extent of their participation and organizational commitment were explored using a questionnaire with 33 items. The results show that the research participants have the necessary level of all three characteristics. Hence, the implementation of the said project is feasible. At the end suggestions are made as to how to improve the school's capacity in this regard.Keywords: School Based Administration, sense of mission, participation, organizational commitment
-
Page 55To determine the extent of marital satisfaction among the wives of the imposed war veterans, a sample of 104 wives were given the ENRICH questionnaire. It was discovered that most wives are relatively satisfied with their marriage, yet there was no significant relationship between their total score on the marital satisfaction scale and their demographic characteristics. Furthermore, the total marital satisfaction scores showed the highest correlation with conflict resolution scores, while they had the lowest correlation with the religious orientation scores. Those with higher levels of satisfaction experienced fewer psychological problems. Overall, it can be said that the veteran's wives having strong religious beliefs and being receptive to the risks of physical and psychological damages are able to maintain a satisfying marital life irrespective of the number of children, extent of their husband's disabilities, and age increase. Nevertheless, psychological support is recommended.Keywords: marital satisfaction, psychological problems, veteran's wives, ENRICH Scale
-
Page 73To explore the views of high school teachers and experts in Teaching English Language, a sample of 102 Sheeraazi teachers of high school English along with 13 experts was selected. A researcher made questionnaire was used for the larger group, while the smaller group was interviewed. Both questionnaires were considered valid by experts. The reliability of the first questionnaire was calculated to be 0.90. The data analysis was conducted using categorization and comparison. Results show that all respondents consider all three processes as barely useful. In other words neither the learning/teaching, nor the evaluation processes employed by teachers and students are doing what they are supposed to do.Keywords: learning, teaching processes, evaluation processes, curriculum, high school English teachers
-
Page 95In a content analysis of a sample of educational documents, indicators of educational liberalism were identified in educational foundations, goals, contents, and methods. In foundations signs are the emphases on learning for the sake of learning, development of free individual, the relation between knowledge and reality, and on rationality. As for the educational goals, the emphasis on values, critical thinking, nobility, and the development of all aspects of human beings are all indicative of educational liberalism. The same is true of the contents because they include the learning of things that come handy in life or add to the learner's knowledge, like history and literature. Finally the methodological indicators of liberalism are the use of dialectic method along side of induction, lecturing, questions and answers, and repetition and memorization.Keywords: educational liberalism, foundations, goals, contents, methods
-
Page 123To explore the relationship between self-regulated learning strategies, motivational beliefs, and student's academic achievement, a sample of 170 high school students in Oshnaveeyeh were selected through a cluster sampling method that completed the Motivational Learning Strategies questionnaire. Data analysis shows that the self regulated learning strategies are correlated with students academic achievement and as such the latter is predictable by all constituents of the former.Keywords: learning strategies, academic achievement, self regulated learning
-
Page 137To study the effect of teachers written feedback on student's self-efficacy and math problem solving ability, 181 female 8 graders from three school districts in Tehran were selected using the cluster sampling method, and then randomly assigned to two groups. The experimental group received math teacher's written feedback while the control group received regular oral feedback. Both groups self efficacy and problem solving ability were initially assessed. Comparing the post test scores of the two groups show a significant improvement for the experimental group, indicating that teachers can learn how to give written feedback in order to improve student's self-efficacy and math problem solving ability.Keywords: Teacher's written feedback, teaching, self, efficacy, math problem solving skills
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.